The Bologna process, the initiative that tries to smooth the jagged edges off Europe's differing degree and credit structure, has caught the world's attention in a big way. From the Caribbean to Canada, from China to Australia, the plan designed to solve a European problem and that then brought in bordering countries now has nations far beyond those borders looking at some academic retooling.Bologna meetings in Europe find themselves with higher education players from around the world, taking back information to their constituents, many of whom are looking closely at their systems to see how they can benefit from the bullish plan.

European academics are preparing to gather at a high-level conference to discuss the problems caused to higher education by a sharp decline in the European population. The debates at the European University Association conference come as the latest figures from the European Union statistical agency Eurostat confirm the number of young people in European countries is already shrinking and will get smaller.

W polskich szkołach źle przygotowuje się młodych ludzi do wejścia na rynek pracy - mówi opublikowany 2 września raport pt. "Czego (nie) uczą polskie szkoły?". Raport przygotowała fundacja Forum Obywatelskiego Rozwoju we współpracy z Fundacją im. Friedricha Eberta.

Three years after its inception, Germany's Science Council or Wissenschaftsrat and the German Research Foundation or Deutsche Forschungsgemeinschaft have published a white paper on the further development of the Excellence Initiative. The funding scheme has received good marks for results so far and the two institutions strongly favour extending it and increasing the money provided.

Higher education around the world has expanded massively in recent decades so that its character and performance have significant implications for all members of society, not only economically but for social cohesion, equity, mobility and integration, says a new report by the European Science Foundation. The report says more needs to be known about how universities and other higher education institutions are changing in the 21st century. It says that expansion of the sector has implications locally, nationally and globally, as well as how it shapes the lives of individual citizens."Higher Education Looking Forward: An agenda for future research" aims to set the basis for future studies into the changing relationship between higher education and society. The report, by the foundation's Higher Education Looking Forward project and chaired by Professor John Brennan of Britain's Open University, says the agenda should attract researchers from a wider range of social science fields, and remind future researchers they can build on an existing body of theory and research.

American neo-conservatives claim that Arab donations to US universities are improperly influencing professors and students of Middle Eastern studies.

As pressure grows on higher education institutes to raise their economic competitiveness and live up to new social responsibilities, a forward-looking study on the subject argues that future universities could well face a "mission overload".

To help enhance the quality of university teaching and attract the best foreign students and academics to Europe, MEPs are fine-tuning phase two of the EU's Erasmus Mundus university co-operation and student mobility programme (2009-13). A report adopted by the Education and Culture Committee says it should be made easier for Erasmus students from third countries to obtain visas, and that tuition fees should not be imposed in countries that do not currently charge them.

Germany's shortage of engineers has become so acute that some of its leading companies are turning to nursery schools to guarantee future supplies. Industrial giants such as Siemens and Bosch are among hundreds of companies giving materials and money to kindergartens to try to interest children as young as three in technology and science.

On April 18, 2008, the International Ranking Expert Group (IREG) created the IREG-International Observatory on Academic Ranking and Excellence.The idea to continue the work of IREG in a more structured format was initially discussed at the IREG meeting at the Shanghai Jiao Tong University, China, in October 2007, and it received general support of participants representing major national and international academic rankings and leading analysts. IREG was first formed in 2004 in Washington D.C., USA. In May 2006, it adopted the Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions which has articulated and adopted 16 standards of good practice.

Brunei is aiming to increase the number of students in higher education from the current 13 per cent to 30 per cent over the next five years, said Minister of Education Pehin Orang Kaya Seri Lela Dato Seri Setia Hj Abdul Rahman Dato Setia Hj Mohamed Taib.

Applications from prospective foreign students to enrol in American graduate schools this year are down by 16% compared with what they were in 2003, according to a new survey. The survey found that two out of three schools have still not reversed the declines they suffered in 2004 and 2005. The Council of Graduate Schools, which represents 500 higher education institutions in the US and Canada and has conducted the annual survey for the past five years, says overall applications increased by only 3% this year compared with 2007.

Stanford University, the Univerity of California, Berkeley, and the University of Texas have signed five-year partnerships with King Abdullah University of Science and Technology, a $10bn graduate-level research university being built in Saudi Arabia.

A STUDY has found that a shocking 60% of students — mostly from very poor homes — dropped out of university. The main reason was a lack of finance. The Human Sciences Research Council’s Student Pathways study of 34 000 students at seven tertiary institutions, conducted in 2006 and 2007, showed that 20 000 of the students quit their courses, with only 14000 graduating. Project leader Moeketsi Letseka said about 70% of the study’ s respondents came from extremely poor families, whose monthly income was R400 and R1600.

Arab education is falling behind the rest of the world, particularly the former laggard regions in Latin America and Asia. In one key area, math scores, Arab children, says World Bank, fall below the world average. Unfortunately Saudi Arabia, along with Morocco is among the worst performers. When it comes to higher education, throughout the region 70 percent of students are opting to study humanities rather than sciences and in the Kingdom the figure is actually 76 percent.

The troubled state of higher education in Israel is not so different than the rest of the world, according to Professor Neil Rudenstine - the former president of Harvard University and the academic adviser to The Edmond J. Safra Philanthropic Foundation and specifically to The Edmond J. Safra Program for Faculty Excellence in Israel, which uses its $30 million budget to help departments at Israeli universities become among the best in their fields, on an international scale.

Education Minister Bambang Soedibyo said the government needed to synchronize fields of studies in schools and universities with the demand for labor in the market. He said universities should reduce the quota for students in schools which have not "sold well" in the labor market.

Students are traditionally known for scrounging, scrimping and saving their way through university, but more and more of them are enjoying sophisticated lifestyles. Charity shops and baked beans on toast have been replaced by spending sprees and risotto, according to a new survey. It shows that students now spend around £221 a month on the finer things in life including fashion, food and partying.

At the first-ever global meeting on graduate education, higher education leaders from North America, Europe, and the Pacific Rim agreed to a Statement of Principles. The participants included deans and rectors of graduate schools, embassy officials, government ministers, and other scholars, representing the United States, Canada, Europe, China, and Australia. The principles are intended to serve as a general guide to international collaboration and collective work to advance and improve graduate education across multiple countries and regions. The statement emerged from a conference designed to initiate a global dialogue on the opportunities and challenges created by the globalization of graduate education.

Der dapm – ein Zusammenschluss der größten Arbeitgeber in Deutschland – kritisiert die zum Teil immer noch mangelhafte Umstellung der Studiengänge auf Bachelor / Master im Rahmen des Bologna Prozesses. Während viele Hochschulen bereits exzellent auf den gemeinsamen europäischen Hochschulraum vorbereitet sind, wurden andernorts Defizite und Verbesserungspotenziale in der Praxis festgestellt, die für die Studierenden wie auch die Wirtschaft gleichermaßen relevant sind.

Im Jahre 2005 ist in Deutschland die Zahl der Erstabsolventen in den Ingenieurwissenschaften nach einem seit 1996 anhaltenden Rückgang erstmals wieder angestiegen. Allerdings standen dem Arbeitsmarkt mit gut 34.000 Absolventen immer noch etwa 14.000 weniger zur Verfügung als Mitte der 1990er Jahre. Diese Trendwende sowie zahlreiche andere Ergebnisse zur Ausbildungsleistung der Hochschulen in den Ingenieur- und Naturwissenschaften sind in einem gemeinsam von HIS (Hochschul-Informations-System GmbH) und ZEW (Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung GmbH) verfassten Bericht über Hochschulindikatoren zur technologischen Leistungsfähigkeit zusammengestellt, der jetzt in der HIS-Reihe Forum Hochschule veröffentlicht wurde und die aktuelle Fassung der seit 2002 bestehenden jährlichen Berichterstattung darstellt.

Im Zuge fachübergreifenden Fachkräftemangels in Deutschland stehen Regierung und Hochschulen vor großen Herausforderungen.In den kommenden Tagen und Wochen will das Kabinett daher unter anderem beraten, wie man im Rahmen einer Qualifizierungsoffensive den Anteil der Studierenden auf 40 Prozent eines Altersjahrgangs erhöhen - und damit dem unteren OECD-Durchscnittt anpassen - und den Zugang zu den Hochschulen auch für Studierende ohne Abitur erleichtern kann.

Die Gesamtzahl der Studierenden in Deutschland, der deutschen und ausländischen, ist von 1.963.108 im Studienjahr 2005 auf 1.985.765 im Studienjahr 2006 leicht gestiegen. Für ausländische Studierende sind die deutschen Hochschulen nach wie vor attraktiv: Ihre Zahl hat im Studienjahr 2006 um 2.000 auf 248.357 zugenommen. Damit waren im Berichtszeitraum, wie schon im Vorjahr, 12,5 Prozent aller Studierenden in Deutschland Ausländer. Die Zahl der Bildungsausländer unter ihnen stieg um knapp 3.000 auf 189.450 an. Ihr Anteil liegt ebenso wie im Vorjahr bei 9,5 Prozent aller Studierenden in Deutschland. Die meisten Bildungsausländer kommen aus China, Bulgarien, Polen und der Russischen Föderation.

Europe is, in theory at least, now just three years away from one of the biggest overhauls of higher education in its history. By 2010 the Bologna Process is scheduled to sweep away idiosyncratic national systems and replace them with a standard Anglo-Saxon progression of Bachelor’s degree-Master’s degree-PhD.

In den Bologna-Vorgaben, wie sie die Minister auf europäischer Ebene beschlossen haben und die die Grundlage der Umstellung aller Studiengänge auf Bachelor- und Masterabschlüsse sind, sei durchaus Flexibilität drin. Die Hochschulen müssen nicht immer nur dreijährige Bachelor anbieten, es gingen auch dreieinhalb oder gar vier Jahre. Doch Deutschland hielte fast peinlich genau an den drei Jahren fest und verschenke dadurch viel Spielraum, so die HRK-Generalsekretärin Christiane Gaethgens in einem Gespräch mit der ZEIT.

Externer Druck und umfassende Bürokratisierung haben an den Hochschulen durch die Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen um ein Vielfaches zugenommen. Das geht aus einer Analyse des Hochschul-Informations-Systems (HIS) hervor, die exklusiv in der Juli-Ausgabe 2007 der Zeitschrift "Forschung & Lehre" erscheint.

Ein Viertel aller Studierenden in Deutschland studiert faktisch in Teilzeit. Darauf macht das Deutsche Studentenwerk (DSW) aufmerksam, in dessen jüngster Sozialerhebung das durchschnittliche studentische Zeitbudget ermittelt wurde. Danach wenden Studierende im Erststudium im Schnitt 34 Stunden die Woche fürs Studium sowie weitere sieben Stunden für den Nebenjob auf; die 41-Stunden-Woche ist für heutige Studierende also die Regel.

Während des letzten Wochenendes hat in der toskanischen Stadt Siena die Tagung "I laureati dell'Università riformata" („Die Hochschulabsolventen der reformierten Universität“) stattgefunden. Dort wurde über die Entwicklungen der studentischen Laufbahnen und das Profil des italienischen Absolventen 2006 berichtet. In Italien war die Anzahl der Studenten, die einen Bachelor- oder Master-Abschluss erlangt haben (120.797 Absolventen) erstmals höher als die von Absolventen der alten Studienordnung.

Il fine settimana scorso si è tenuto il convegno "I laureati dell'Università riformata" a Siena. Lì AlmaLaurea ha presentato “Il profilo dei laureati 2006”. Lo scopo era di analizzare la situazione dei laureati che hanno compiuto un corso di laurea post-riforma. Oggi il numero di quelli che si sono laureati con il nuovo ordinamento (120.797 laureati) è superiore a quello del vecchio ordinamento (64.564 laureati).

Die Bildungsminister der Europäischen Union haben fünf europäische Zielmarken bestätigt, die Voraussetzung für eine Wissensgesellschaft sein müssen: Diese Indikatoren beziehen sich auf die Schulabbrecherquote, die Leseleistung, die Schulabschlüsse, die Anzahl der Hochschulabsolventen mathematischer, naturwissenschaftlicher und technischer Fächer sowie die Erwachsenenbildung.

Das WS 2006/07 ist als Durchbruch anzusehen: Unabhängig von Geschlecht, Hochschulart oder Fächergruppe – ausgenommen Rechtswissenschaften, Medizin und die Lehramtsstudiengänge – ist der Bachelor die Abschussart mit den größten Anteilen. Dies ergeben vorläufige Zahlen der HIS-Studienanfängerbefragung aus dem WS 2006/07.

Sehr stabile spezifische Fächerkulturen sind offensichtlich bestimmend für die Notenvergabe an deutschen Hochschulen. In zahlreichen Studiengängen wird das gesamte Notenspektrum, das für bestandene Prüfungen von „mit Auszeichnung“ bis „ausreichend“ reicht, zur Unterscheidung der Leistungen nur unvollständig ausgeschöpft. In einigen Fächern werden zudem auffallend gute Noten überwiegend aus dem oberen Bereich der Notenskala vergeben. Damit hat die mittlerweile zweite von der Geschäftsstelle des Wissenschaftsrates erarbeitete Untersuchung zu Prüfungsnoten an den Hochschulen für das Prüfungsjahr 2005 im Wesentlichen die Ergebnisse des ersten Arbeitsberichts bestätigt. Dieser bezog sich auf Auswertungen der Jahre 1996, 1998 und 2000.

Zum Auftakt der diesjährigen Jahresversammlung der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) hat HRK-Präsidentin Professor Dr. Margret Wintermantel eine stärkere Zusammenarbeit von Hochschulen und Wirtschaft angemahnt. "Wir haben die gemeinsame Verpflichtung, aus Forschungsergebnissen neue Technologien, Produkte und Dienstleistungen zu schaffen. Es geht dabei um nicht weniger als Wohlstand und Wohlergehen unserer Gesellschaft, und wir wissen, dass wir im internationalen Vergleich an dieser wichtigen Schnittstelle Nachholbedarf haben. Deshalb müssen wir dort gemeinsam noch besser werden", sagte Wintermantel vor der Presse in Gießen.

Kernziele der Bologna-Reform sind nach Einschätzung der European University Association (EUA) bislang nicht erreicht worden. Das geht aus einer aktuellen Umfrage hervor, die die EUA unter 908 Institutionen aus allen am Bologna-Prozess beteiligten 46 europäischen Ländern führte und deren Ergebnisse die Zeitschrift "Forschung & Lehre" in ihrer Mai-Ausgabe 2007 veröffentlicht.

Die HRK legt mit dem "Bologna Reader II" neues und aktualisiertes Informations- und Beratungsmaterial vor.

Einen Schulabschluss zu haben, der alle Möglichkeiten offen lässt, ist der von den Studienberechtigten am häufigsten genannte Grund für den Erwerb der Hochschulreife (77 %). Daneben steht vor allem die pragmatische "Verwertbarkeit" der Hochschulreife für Studium und Berufsausbildung im Vordergrund. Die Hochschulzugangsberechtigung wird von vielen als unerlässliche Voraussetzung für ein Studium gesehen (58 %) bzw. als Einstieg für jede anspruchsvolle berufliche Ausbildung (37 %) sowie zur Chancenverbesserung bei der Ausbildungsplatzsuche (36 %). Letztgenannter Grund hat im Vergleich zum Jahrgang 2005 erheblich an Bedeutung gewonnen. Dies ist ein zentrales Ergebnis der von der HIS Hochschul-Informations-System GmbH zum zweiten Mal durchgeführten Befragung von angehenden Studienberechtigten zu ihren Studien- und Berufsausbildungsplänen ein halbes Jahr vor dem Erwerb der Hochschulreife.

Das mit der Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen verfolgte Ziel, Studierende zu mehr Auslandsaufenthalten zu ermuntern, wird verfehlt. Diese Zwischenbilanz zieht der stellvertretende Leiter des Arbeitsbereichs Steuerung, Finanzierung, Evaluation des Hochschul-Informations-System GmbH (HIS), Michael Jaeger, in der April-Ausgabe 2007 der Zeitschrift „Forschung & Lehre“.

Bachelor-Studiengänge an deutschen Hochschulen bereiten unterschiedlich gut auf den Berufseinstieg vor. Während einige Hochschulen vorbildliche Maßnahmen ergriffen haben, um die Studierenden fit für den Arbeitsmarkt zu machen, haben eine Reihe von Hochschulen diesen Aspekt bei der Umstellung der Diplom- auf Bachelor- und Master-Studiengänge so gut wie gar nicht berücksichtigt. Zu diesem Ergebnis kommt die Neuauflage des „Employability“-Ratings von CHE und dem Arbeitskreis Personalmarketing (dapm). Das Rating bewertet die Förderung der Beschäftigungsbefähigung (employability) in nahezu 400 Bachelor-Studiengängen an Universitäten und Fachhochschulen.

Der Bekanntheitsgrad des Bachelorabschlusses unter deutschen Studienberechtigten ist 2005 auf ueber 90 Prozent gestiegen, gleichzeitig hat jedoch auch die Skepsis gegenüber den gestuften Studiengängen nochmals zugenommen. In einer repräsentativen Umfrage des Hochschul-Informations-Systems (HIS) hielten mehr als die Hälfte (55 Prozent) der 2700 Befragten die allgemeine Akzeptanz des Bachelors für so niedrig, dass sie darin den entscheidenden Nachteil des neuen Abschlusses sahen. 51 Prozent der Studienberechtigten des Jahrgangs 2005 empfanden es als abschreckend, dass die Arbeitsmarktchancen mit dem Bachelor so schwer einzuschätzen waren. Hier ergab sich eine Zunahme derSkeptiker um drei Prozent im Vergleich zum Vorjahr.